创新教育的目标定位：创新意识。创新意识是个体追求新知的内部心理倾向，这种倾向一旦稳定化，就成为个体的精神与文化。经验性的研究表明，具有创新意识的人常常是不满足于现实，有强烈的批判态度;不满足于自己，湖南技术类STEAM教育怎么样，湖南技术类STEAM教育怎么样，有持续的超越精神;不满足于以往，有积极的反思能力;不满足于成绩，有旺盛的***进取精神;不怕困难，有冒险献身的精神;不怕变化，有探索求真的精神;不怕挑战，有竞争合作的精神;有强烈的好奇心，旺盛的求知欲，丰富的想象力和普遍的兴趣等。这些品质都是基础教育应重点予以关注的，湖南技术类STEAM教育怎么样。STEAM教育反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。湖南技术类STEAM教育怎么样

教育原则是教育教学过程中必须遵循的基本要求和准则，它贯穿于教育教学工作的各个方面。"教有法，但无定法"，这里***个法就是指教育中的规律和原则，教育教学活动必须坚持和遵循教育规律和原则。教育原则是教育思想的浓缩和凝结，是对教育思想的归纳和概括。如从夸美纽斯的教育应适应自然的教育思想中人们概括出直观性原则、循序渐进原则;德国教育家第斯多惠从其师范教育的思想中提炼出教学的教育性原则;活动性原则与杜威"教育即生长"、"教育即生活"、"教育即经验的不断的改造"思想密不可分;孔子因人施教的思想凝结成因材施教原则等。在全球化过程中，为迎接知识经济的挑战，教育必须做出新的选择。同志在第三次全教会上说，教育"是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮"，因此，教育必须树立创新原则。湖南技术类STEAM教育怎么样创新教育与创造教育有相同的一面但也有很多的不同。

从抽象到具体，编程与艺术融为一体：索尔·勒维特墙画。未来，编程语言，是人人必须掌握的语言之一，用传统的方式学习代码、编程，是相当无趣的。但的课程引入有名观念艺术家索尔·勒维特的墙画作品，通过抽象艺术激发学生的探索兴趣，令学生们的创新能力大放异彩。在数学和科学老师带领下，学生们剖析探索绘画背后对于空间、平面、图形以及线条的多维关系，在计算机、作曲、音乐、艺术创作等多个方面进行跨学科实践。有的学生还将墙画作品的启发延展到遗传学领域，进行了令人大开眼界的探索实践。通过一幅壁画，让学生在从抽象艺术概念到具体实施的过程中，既充分领会到不同学科之间的有趣融合，又***了全新的学习视角，培养了创造力、动手实践能力，达成STEAM教育的目的所在。

创客教育的中心即创新与实践，显然，这是未来人才培养的必然需求，而且也是中国学生较缺乏的能力之一。可见，创新实践能力的培养是创客教育培养的基础目标。因此，这一阶段主要从培养创新与实践能力的角度出发实施创客教育。狭义(数字)的创客教育，是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。广义的创客教育通过鼓励学生进行创造，在创造过程中有效地使用数字化工具(包括开源硬件、三维打印、计算机、小型车床、激光切割机等)，培养学生动手实践的能力，让学生在发现问题、探索问题、解决问题中将自己的想法作品化，并具备单独的创造思维与解决问题的综合能力的一种教育方式。STEAM教育不只是一门综合实践课，也是高中技术课的重要组成部分。

创客教育是素质教育的一种形式。有人说创客教育就是STEAM教育，其实并不是这样的，STEAM教育是将五大学科——科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）融合起来的教学。创客教育则是提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品，例如用造物世界设计出3D模型然后再3D打印出来、利用Arduino编程制作出电子物件。从这两个含义可以很明显的区分，STEAM教育与创客教育的本质区别在于：STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。两者本质上有着高度相似的共通点——创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如造物世界设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。而创客实践则是STEAM教育的较终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。福建高校STEM教育

STEAM教育通过跨学科教育方式培养创新型复合人才。湖南技术类STEAM教育怎么样

创新是关系国家前途命运的关键问题;二是素质教育要提高民族的素质，提高民族的创新能力，它同创新教育追求的目标是一致的;第三，实施素质教育必须在一系列问题上创新，包括教育观念、教育思想、教育制度、教育内容、教育方法都要创新。如果不创新，还是沿袭旧的那一套，素质教育就很难实施。所以，不管是从时代的发展，现代化的需要，教育改变的需要，党和国家领导的倡导来看，还是从素质教育追求的目标来看，创新教育是为了使素质教育能够真正得到***实施。正如教育部副部长吕福源所说的:深化教育改变，周全推行素质教育有很多方面，其中较重要的是创新精神和创新能力。它能***素质教育的实施，而且使之得到深化。湖南技术类STEAM教育怎么样

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